DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE.

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO.

Las fortalezas del grupo  se resumen en que los estudiantes que presentan dificultades también tienen fortalezas en otras áreas, los compañeros son solidarios, gentiles, participativos, proactivos, entusiastas y dinámicos, la escuela cuenta con  implementos para facilitar la labor docente para el  deporte, pintura y artes manuales, el uso de actividades grupales, estudiantes atentos a mejorar la convivencia y la amistad dando lugar al aprendizaje activo.

Entre las necesidades está la falta de apoyo de los padres,  la variedad de discapacidades: ceguera, sociabilidad, adaptación, atención dispersa, grupo de estudiantes poco empáticos, dificultad auditiva.

El docente ha creado un clima favorable de armonía, ayuda y respeto mutuo en el grupo favoreciendo las relaciones personales.

Utiliza la lengua de señas, símbolos, gestos y lenguaje de sonidos, audífonos.

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a.- Asignatura a enseñar:

                                       LENGUA Y LITERATURA

b.- tema:

               Escritura de párrafos.

c.- Objetivo:

                    Escribir párrafos con coherencia y  cohesión gramatical, los signos de puntuación y ortografía adecuado a una situación comunicativa familiar para desarrollar competencias expresivas de acuerdo a su contexto social.

d.- Resultados de aprendizajes esperados:

Escribir pequeñas historias familiares.

Evidenciar idea principal y secundarias del texto.

Leer párrafos con entonación, vocalización, pausas, ritmo.

Titular párrafos de acuerdo a la costumbre familiar relatada.

e.- Actividades:

Formar grupos de acuerdo a la afinidad, necesidades, fortalezas.

Establecer parámetros de oraciones con sintagmas gramaticales.

Orientar las ideas generales del relato familiar que deben escribir.

Fomentar la participación de cada integrante de los grupos.

Monitorear cada grupo y verificar la escritura del párrafo. 

Retroalimentar en la elaboración correcta de las oraciones para formar el párrafo.

Leer los párrafos en cada grupo.

Seleccionar la mejor historia de cada grupo.

Leer párrafos seleccionados en plenaria.

f) Medios de evaluación:

Escribir párrafos con historias del contexto familiar.

Separar las oraciones de los párrafos.

Identificar idea principal e ideas  secundarias.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser un docente inclusivo?

Los pasos facilitan el reconocimiento de las capacidades y agruparlos de acuerdo a afinidades, necesidades, limitaciones aplicando estrategias generales y específicas para cada grupo formado y atender a todos los estudiantes. Al reconocer los tres niveles de intervención vamos monitoreando y retroalimentando a la clase en general, a grupos e individual por necesidades y fortalezas. 

Breve reseña de lo que representa el collage gráfico.

Las tecnologías de la información y la comunicación  hacen posible que todos tengan a su alcance los conocimientos. Las personas del siglo XXI están motivadas con estos crecientes cambios que les permite el acceso a la información globalizada.

Con este collage, donde se aprecia diversidad de situaciones se simbolizan los cambios en las habilidades donde el aprendizaje se concibe desde lo social y lo cognitivo, comenzando con la figura del centro que representa a los estudiantes en busca del conocimiento y desarrollo de sus habilidades con la tecnología actual ya que somos conscientes de que el mundo cada día está más globalizado, como muestra la figura de los niños alrededor del mundo.

Además, vemos  que los estudiantes deben tener una escucha eficaz y abierta; por eso la imagen de la oreja es de mayor tamaño. Saber utilizar la creatividad en la invención o transformación de procesos, deben ser personas que conozcan cómo administrar su dinero siendo alfabetizados económica y tecnológicamente como muestra la figura de la cuchara como balanza.

 Aprender a vivir en ambientes de paz y armonía, siendo pensadores críticos con argumentos que le permitan discriminar todo esto le ayuda a resolver situaciones conflictivas para poderse adaptar en forma efectiva creando un mundo más equitativo y sostenible, es decir estando comprometido cívicamente a la comunidad que pertenece.

Las tecnologías actuales han hecho de las personas y los estudiantes pensadores críticos y creativos, colaborador, comunicador, innovador, comprometido, solucionador de problemas y un aprendiz autodirigido.

Collage gráfico: habilidades siglo XXI

Resumen sobre el aprendizaje sostenible

CURSO INCLUSIÓN EDUCATIVA Y APRENDIZAJE SOSTENIBLE.

Para obtener un aprendizaje perdurable es necesario alinear la acción dentro del aula con la forma de pensar acerca del aprendizaje, ese es el nuevo enfoque del aprendizaje sostenible, este enfoque tiene como principios la equidad, la relevancia y la sostenibilidad. 

La educación para la sostenibilidad es la base conceptual del aprendizaje sostenible, de los cuales se destaca la justicia social, aprendizaje más que la enseñanza, métodos apropiados de evaluación, las TIC como herramientas de aprendizaje. 

Con el enfoque del aprendizaje sostenible se considera que la enseñanza responde a tres condiciones para lograr que los estudiantes aprendan: 

El aprendizaje para todos: enseñanza de calidad y accesibilidad. Es el reconocimiento de las diferencias dignificando a los seres humanos, eliminando barreras que generan prejuicios y etiquetas, aumentando la equidad y mejorando los resultados educativos.

La enseñanza significativa: habilidades docentes que generan experiencia de aprendizaje de calidad basada en los siete principios: los aprendices son el centro de la educación, la naturaleza social del aprendizaje, las emociones son esenciales para el aprendizaje, reconocer las diferencias individuales, incluir a todos los estudiantes, evaluación para el aprendizaje y construir conexiones horizontales, desde lo básico hacia lo complejo. 

Aprendizaje perdurable: capacidad que tienen los estudiantes para lograr ser independientes, dominando la información y los nuevos conocimientos de acuerdo a los procesos fundamentales como la capacidad de aprender, aplicar e integrar nuevos conocimientos y habilidades; el desarrollo progresivo y vertiginoso de la tecnología; el conocimiento como centro de la actividad económica.

Organizador Gráfico del aprendizaje sostenible

BIENVENIDA.

Palabras cordiales de bienvenida al Blog EL CAMINO DEL APRENDIZAJE INCLUSIVO, el cual ha sido creado para aprovechar este espacio y hacer partícipe a los integrantes del  curso de Inclusión Educativa y Aprendizaje Sostenible (IEAS) de las actividades realizadas durante el mismo. Espero que las publicaciones aquí realizadas acerca del APRENDIZAJE SOSTENIBLE sean de provecho para los docentes en el ejercicio diario de su abnegado trabajo con los estudiantes.